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人工智能如何翻转课堂?钟秉林:学生主讲 老师陪伴

2018-07-27 10:29 来源:未来网

  “互联网改变了人类获取知识的方式和渠道,而大数据和人工智能将会给教育带来颠覆性的变革。”在近日举行的2018全球人工智能与教育大数据峰会上,中国教育学会会长钟秉林教授表示,人工智能与教育教学的融合创新见会成为教育发展的核心驱动力。

  党的十九大报告中提出,加快建设制造强国,加快发展先进制造业,推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合。今年4月,教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》,这些都是教育信息化领域具有里程碑意义的文件。

  在智能时代的数据浪潮下,人工智能和大数据技术正在悄然改变着人们的思维范式和教育方式。在钟秉林教授看来,大数据技术与教育的融合创新带来了更多机遇,有助于提高教育教学决策的科学化、管理的精细化、学生学习的个性化和教学的信息化。

  ”这是因为大数据技术的核心是预测。“钟秉林表示,通过对海量数据的分析,预测事情发生的可能性,从而改变人类理解世界的方式,大数据技术的发展可以使众多学科发生本质性的变化。”而通过分析学生学习和生活的数据碎片,研究学习者的行为模式,重新审视学习中的多样化动态需求,建立个性化的教育体系,从而实现因材施教的教育理念。“

  钟秉林强调,人工智能与教育教学的融合创新会成为教育发展的核心驱动力。

  当下教育发展方式正在进行着转变,尤其是在越来越发达的时代,教育的主要矛盾转化成为人民群众迫切要求享受高质量教育与优质教育资源供给短缺且不均衡之间的矛盾。如何拓展优质的教育资源,钟秉林认为,需要从硬件、软件设施、教师队伍、办学传统、校园文化、办学特色等几个方面长期积累、厚积薄发。

  由于人工智能、大数据与教育的结合,信息科技的飞速发展,为进一步增强质量意识,实现由外延发展向着以提高质量、优化结构为核心的内涵发展提供机遇。“以人工智能为核心的智慧教育,将会促进教育的个性化、精准性、自适应性和普适性。”钟秉林表示。

  网络教学方兴未艾,随着互联网技术、知识数字化技术和移动通讯技术的发展,人类获取知识的方式和渠道正在发生改变。知识传递方式由过去较为单一的老师单向传递转变成了师生多向互动。

  对于学生与老师之间关系发生的转变,钟秉林这样说道:“学生学习知识的方式趋于多样化自主化,不仅仅局限于校园、课堂。同时,教师的角色也在完成转型,从学生知识的传授者转变为学生学习活动的设计者、指导者,师生之间形成新型学习伙伴关系。”

  同时,钟秉林介绍,互联网教育的发展还在颠覆者传统的学习过程,翻转课堂的内涵就在于此,“知识传输的过程从传统的课堂上转移到上课前,学生可以在网络上进行个性化学习,而传统的学生知识内化从课下转移到了课上,学生和老师可以讨论、探究、反思、学生主讲、演示。”

  基于互联网的教育信息化建设已经成为中国教育发展的战略重点,应对这样的挑战,钟秉林提出了更高的要求,首先应当转变教育观念,要树立富有人才内涵的人才观,多样化的质量观。

  其次,要突破千校一面、万人一面的培养模式,多样化个性化的培养人才。树立现代化的教学观,遵循规律,因材施教。同时要深化教学改革,注重将信息技术与学校教育教学的深度融合。建立以学生学习为中心的教学和学习方式,构建师生学习共同体。

  最后,网络教学发招对教师退伍建设也提出了更高的要求,提高教师知识融合、课程交叉、课程整合的能力和水平,鼓励教师研发网络在线课程,参与线上线下互动。

  与此同时,钟秉林提出,大数据、人工智能与教育的融合创新,绝不仅仅在技术层面的。“如何完善优化教学质量评价标准,如何调整教师考核标准,学生学生效果的跟踪和评价机制如何建立、实施。都是随着新兴技术日星月异,教育体制机制要面对的挑战与变革。”(记者 马慧娟 张冰清)

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