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立美育人 以美兴园——屯留县旭光幼儿园“立美育人”特色办园工作纪实

2018-07-17 09:00 来源:长治市教育局

  美,是能引起人们美好感受的客观事物的一种本质属性。美能有效凸现幼儿园特色,而特色又可以促进幼儿园整体发展,它们之间是相辅相成的依存关系。艺术教育是美育的重要组成和途径,它以鲜明的特色昭示了幼儿园的形象。美在屯留县旭光幼儿园是无处不在的,这里不仅有丰富多彩的艺术活动及活泼优美的园所环境可以熏陶幼儿,教师得体的衣着、端装的仪表,以及对幼儿良好的养成教育,都特色鲜明地体现出了美育的功效。旭光幼儿园多年前就提出以“立美”教育为理念,将美育融入幼儿园教育的各个方面。对幼儿实施审美、立美教育,可以使孩子们在充实愉快的精神生活中,陶冶高尚情操,完善美好品格,发展和谐个性。我园在《规程》精神指引下,在实施素质教育的进程中,坚持以美立园、以美兴园、以美强园,实施“大美育”战略,初步达到了全面育人并具有鲜明特色的美育教育的效果。

  一、立美于理念目标中

  美,是人一直在追求的。人们在追求真与善的过程中体现出美,显现出人的本质力量;美,也是学校教育追求的永恒目标。我们旭光幼儿园在多年的教育实践中,坚持把“立美育人,以美兴园”作为教育的出发点和最终归宿,把培养“拥有审美素质和高雅情趣的幼儿”作为培养目标之一。通过立美教育,让幼儿在高雅的文化氛围中学习与生活,形成“学会审美”的人格特质,在童年时期就打下精神高贵的底子。为此,我园提出了全方位、全过程、全员参与的“三全”体系。全方位就是将美育融入一日教育活动之中,通过一日教育教学活动渗透美育;通过艺术活动拓展美育;通过校园环境建设,形成美的育人环境。全过程就是将美育贯穿于各级各类教育过程中,融入幼儿教育(包括家庭教育)的全过程;全员参与就是班班参与、人人参与。同时,为抓好特色教育,我园做好了以下几个落实:一是幼儿园各室认真落实;二是特色教育的地位落实;三是研究组织机构落实,形成园、室、班的三级美育教育研究工作网络;四是美育课题落实,全园课题研究、科研项目均以美育为主要内容;五是美育骨干队伍落实;六是经费投入到位。

  二、立美于环境熏陶中

  美的环境总能在潜移默化中激发人美的感受和行为,因此我园一直致力于为教师幼儿打造一个优美的学习工作环境。悠久而灿烂的中华文化蕴含着深厚而丰富的美育元素,有中庸的人文之美,有和谐的人伦之美,有仁义的道德之美,有天人合一的自然之美……因此,我园在园所环境设计时选取了一个适宜的切入点,将自然美与艺术美相融合,围绕“中国元素”“生态文化”和“科技文化”为主题,以“立美教育”为理念,把美育特色和传统文化有机地融合在一起。楼梯、走廊墙面创设成民间艺术长廊,布置得充满童趣,富含美育文化景致。而且精心设计,颜色各不相同:一楼国风古韵以黄色为主、二楼茶文化以绿色为主、三楼现代科技文化以蓝色为主。整洁的活动室及独具匠心的布置隐含着美的因素,走廊里挂着幼儿的绘画、剪纸等手工作品,体现着幼儿受到的教育。每班都设有一个展示台,展示幼儿、教师、亲子活动的立体美术作品,为幼儿感受美、发现美、创造美提供了合适的场所,它不仅是一个展示台更是激励幼儿信心的窗口,同时每个班都有自己的特色,用异彩纷呈的美育景象打造着我园幼儿园的特色教育。

  三、立美于师资建设中

  1.书香满校园,形成学识之美

  幼儿园积极开展教师读书活动,并在教研活动中进行读后感的交流分享,让读书成为教师的一种生活方式。通过读书,促使教师不断吐故纳新,更新教育观念,丰富自己的人文底蕴和专业素养,成为有学识、有才华的“美”的教师。

  2.课堂展风采,彰显能力之美

  幼儿园经常开展诸如说课比赛、优质实践课评比、课堂教学展示等教研活动,并提供教师外出培训、考察、学习的机会,博采众长,补己之短,以促进其能力美的形成。同时举行雪花片拼插、泥塑、绘画、钢琴弹唱等教师技能比赛,提高教师的艺术表现力;鼓励教师教学方法百花齐放、风格独特,显示教师们不同的个性特点。

  3.交流促提升,打造专业之美

  幼儿园聚焦美术课堂教学,立足“园本研修”,提出“教学、研究同步发展,教学、美育同时研究”,让教师之间的美育观念相互融合,达到思想碰撞、智慧交流,促进大家认识水平和理论水平的提高,同时还聘请专业美术讲师、民间老艺人等专家定期来我园进行美术指导,为全面提升教师队伍奠定了良好的基础。

  四、立美于特色课程中

  美育是通过审美尤其是对艺术的审美,来发挥全面育人的作用的,所以艺术美育应该扎根在审美化的特色课程里。

  1.努力打造美育格局

  “每班一品”是我园提出的对班级美育特色的要求。为启发孩子的基础智力,涂好孩子人生的最佳底色,坚持用快乐营造快乐,用个性塑造个性,我园努力打造“每班一品”“一园多品”的美育格局。在各个班级开设了编织、剪纸、印染、折纸、泥塑活动。每班创设专门的、对应的特色环创区角,在“元旦”“六一”等节日的大型美展活动中,设置编织坊、剪纸坊、印染坊、折纸坊、泥塑坊,把幼儿的特色作品进行精致装裱后,展示出来供大家欣赏,让幼儿体验创作和成功的快乐。“三年一品”,让孩子们除了掌握基本美术技法外学习一种特长,培养了幼儿的艺术修养。为此,我园还成立了五个对应的课题研究小组(即同一特色内容的三个班级的所有教师为一组)进行园本教研,让孩子掌握特长和提升教师的专业技能的同时,形成了我园的办园特色,建立了我园自己的园本课程。

  2.坚持组织创意活动

  为了让孩子更快乐的接受美术教育,让创意美术教学发挥更大的教育作用,上学期我园引进了“幼儿创意美术课程”,旨在引导幼儿拓展想象空间、鼓励幼儿创造性地运用美术表现技能、技巧,尝试大胆创作、提升审美欣赏意识和能力。我园在“六一”儿童节开展的大型美术创意展示活动得到了相关人士的一致好评,也正是这种理念的一次成功展示。

  3.注重融入文化元素

  除班级特色外,我园注重将丰富的艺术文化元素融入到校园文化建设中,让“茶文化”“插花艺术”“写意国画”等做为课程来熏陶教育孩子,同时将其与礼仪、德育等进行有效结合,进一步探索特色办园之路,营造健康向上的校园文化,使孩子们学在其中、乐在其中、美在其中。

  4.合理利用家长资源

  幼儿美育怎能少了亲子美育活动呢?亲子美育活动不仅是娱乐,更是一种学习。在活动中,家长融入孩子的世界,在与孩子沟通的过程中了解孩子、看懂孩子、帮助孩子,成为孩子的合作伙伴。孩子们也能在愉快的情绪中尽情地表现自我。例如在“好吃的食物”美育活动中,我园建议家长带领幼儿逛超市、参观菜场和农田等,让幼儿在积累丰富的生活和社会经验的基础上,再学习用美术的技能来充分表现。又比如我园在庆“六一”活动中,让家长和孩子们彩绘脸谱和白色T恤并走上T台展示,又让他们用各种饼干共同制作了“甜蜜饼干屋”,那种乐在其中、其乐融融的和谐之美让人动容。

  五、立美于美食文化中

  我园的美育不仅体现在孩子的课程和校园的环境里,也体现在孩子的饮食文化中。孩子们普遍对色彩非常敏感非常喜欢,我园便努力将孩子的食物也变得造型各异、色彩斑斓,以此充分吸引了他们的兴趣,使孩子们轻松喜欢上吃各种蔬菜,让幼儿的合理膳食不再是一个令人头疼的问题。

  六、立美于幼儿人格中

  塑造幼儿健全的人格,使他们将来能更好地适应并融入这个社会,是我园幼教事业的最终落脚点。而立美教育就是在让幼儿充分享受童年欢乐的同时,帮助其正确认识自己和周围的环境,获得生活、学习、做人的基本态度和技能,养成良好的行为习惯,形成良好的情感和个性心理品质。我园通过良好环境的创设,使幼儿的精神面貌大大改观。区域活动使幼儿学会正确处理人际关系,培养良好情感及社会适应性,使幼儿体会美与善的关系,使幼儿在潜移默化中受到美的教育。“快乐义卖?爱心捐赠”为主题的节日活动在幼儿稚嫩的心田播下人文关怀的种子,让这些在爱的海洋中成长的幼儿懂得去关心和帮助那些需要帮助的人,用力所能及的方式去表达自己的关爱,并亲身体验奉献和给予的快乐。

  我园经过多年以来的不懈努力,美育教研方面取得了较为丰硕的成果,先后编印了《美育特色成果集》《美育园本特色课程》等。我园教师在全市教师玩教具制作比赛中多次荣获一等奖,撰写的教育论文在省、市评比中也多次获奖。在美术活动方面,我园 40名孩子在参加由中国妇女儿童发展中心主办的“第二届中华全国幼儿想象画大赛”中全部获奖,其中有两名孩子获一等奖、三名孩子获二等奖、五名孩子获三等奖。在音乐活动方面,我园孩子在全县举办的多次演出中,表演自然、大方、逼真,舞蹈动作优美、活泼可爱,电子琴弹奏节奏和谐、乐曲流畅。赢得了家长和社会各界的广泛好评。文学方面,我园幼儿在日常语言活动中能够在教师的引导下,头脑灵活地创编儿歌、感情丰富地朗诵诗歌、口齿流利地讲述故事等。

  总之,既然我园树立了“大美育”的教育思想,并在“以美立园、兴园、强园”工作中取得了一些成绩,那我们就一定会继续把培养“审美、爱美、创造美的人”作为重要的教育目标,用美的事物、美的方式来培育孩子们美的灵魂。

  (申晓红 屯留县旭光幼儿园园长)

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