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2017年高考理综化学试题分析——试题素材选择和信息形式呈现的多样性

长治市教育局 www.iepc.cc 2018-02-19 09:31:00 来源:长治市教育局

  2017年高考的理综考试化学题目,相对于2016年的理综化学题目而言,除了将之前7+3+3的结构改为了7+3+2的形式,去掉了选做题目的“化学与技术”外,其它题目的形式基本没有变化,考查的知识点也并没有太大变化,难度也和去年基本相当,但是创新程度变大,计算量变大,出题更加新颖,特别强调了知识点之间的相互渗透,个别题目情景新颖,考查灵活,具有较高的区分度。

  整套试卷更加重视基本化学知识和理论的融会贯通,有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为导向,注重测试考生的自主学习能力,重视理论联系实际,关注相关化学技术、科学研究与社会发展、生态环境的联系,全面检测考生的化学科学素养。

  一、考察基本理论和基本能力

  所谓基础为本,体现在试题注重基础内容的考察,包括熟悉最基本的化合物的性质和反应及其相互转化规律,掌握化学反应原理和结构知识的精髓,掌握基本化学实验操作方法和实验设计思想。试题对基础能力的考察主要通过对所学知识的融会贯通、学以致用,运用多方面知识、多种方法和技能多维测试来实现,这样我们在备考中一定要严格按照中学课程标准进行教学,遵照考试大纲进行复习备考。例如元素周期律的试题,要求考生运用元素在周期表中的位置及其周期律,分析、判断单质及其化合物的物理化学性质。

  二、强化综合性和学科思维方法考察

  化学是一门实验性很强的学科,实验在中学化学学习过程中起着重要的作用,实验技能是践行化学实验的基本功,而化学实验也是学习化学知识的重要过程。第10题创设了还原制备金属钨,第26题则再现了凯氏定氮的真实情景,着力考察大型管线实验装置的运用能力。

  三、注重应用能力考察

  试题从化学学科的特点出发,广泛联系实际,创设化学应用前景,引领考生正确认识化学对人类发展和社会进步的巨大贡献,认识化学学科的价值。其次在体裁设计上,通过应用性情景,将实际问题分解成若干知识层次单元,通过运用相关知识,采取分析、综合的方法解决实际问题。试题取材于真实的工业生产过程,将其分解为生产流程或技术单元,要求应用反应的基本原理和化学知识,分析或者选择反应条件、解读并挑选工艺参数或设计新技术路线,大大强化了解决问题能力的考察。

  第27题,呈现生产锂离子电极材料的工艺框图,提供“酸浸工艺”中浸出率与浸出时间的多温度曲线,要求考生综合分析二氧化钛沉淀溶解过程的“转化率与温度”的变化趋势,并选择符合要求的工艺条件,体现对考生综合分析并解决“酸浸工艺”中“工艺条件选择”这 个实际问题的考察。

  四、探索创新能力考察

  化学反应原理和物质结构理论是研究物质转换和性质预测的两大重要理论支柱。在高中化学中,我们学习的反应原理知识主要包括:化学反应热效应、化学反应速率、化学平衡、以及电解质溶液平衡和电化学等。物质的结构和性质理论则体现在原子结构、分子结构、 分子间作用力和晶体结构等方面。试题大幅度地增加了理论模型建立的化学转化数据图和物质结构性能关联图的信息形式,让考生获得化学信息,再回归到基本反应原理和物质结构理论上,通过综合分析、归纳演绎,推理出正确结论。

  (一)创新数据形式,考察数据推理能力

  试题中复杂的化学理论通过图形、曲线向考生提供信息,考生通过接受分析图形、曲线获得信息,再现到所学化学基本理论,得到重要的化学反应规律。这样,加大了考生融合、加工信息推演物质转换规律的综合素养,也可以区分不同能力层次的考生。例如:第13题以二元弱酸溶液体系的形态分布为题材,巧妙地将两个电离平衡中相关酸形态物质的量分数与溶液体系的酸度关系,用其对数关系绘制成线性关系图,由图中的信息获知酸的电离常数、给定PH值时溶液中相关离子浓度的大小比较。

  (二)拓展化学知识,考察学习潜能

  试题真实地再现有机合成情境,我们考生需要根据拓展的知识信息,现场学习,在理解的基础上解答试题,考察学生的自学潜能,同时通过简单的合成路线设计,强化考生对新知识的认知和应用能力。第36题,考生通过现场学习羟醛缩合和双烯加成两个新反应,分析理解整体有机光电材料的合成路线,利用题目提供的双烯合成反应信息和以前学过的有机反应,设计一条合成路线。

  (三)创新设问方式,考察思辨能力

  第35题通过晶胞原点选择不同的原子,让考生熟悉晶胞中各种原子的空间分布,进一步确定各种原子(离子)的配位数。

  五、体现绿色化学理念和环境友好理念

  试题通过试题素材、考核知识点以及情境设置等角度,引导学生关注我国社会、经济和科学技术的发展,弘扬社会主义核心价值观,突出化学学科独特的育人功能,帮助学生建立绿色化学、环境保护以及热爱化学科学的理念。

  试题设计了和生活密切相关的合成纤维,让考生全面了解化学在生活中的应用,正确认识化学的价值和功能。还以我国古代由砷矿提取三氧化砷技术为背景考察元素化合物的分离的基本操作方法,给考生展现中国古代的传统科技成就,引导学生热爱化学,为国奉献,提高学生的爱国情怀。通过废弃物品综合利用,实验过程注重尾气吸收,展现化学变废为宝的神奇魅力,使考生牢固树立绿色化学思想和环保理念。

  所以,在高考复习中,我们应该认真研究考试大纲及考试说明,把握命题方向。结合考试说明,根据教材,全面地梳理化学基本知识,使之系统化、结构化、网络化。复习好化学要把好两关,一是“细”关,二是“综合分析”关。“细”即平时的复习内容要细致全面,知识上不留死角,平时的作业纠错要认真改正,小考、大考,争取有进步、有提高,逐渐形成良性循环。“综合分析”即把所有学过的化学内容抽象出来看,无非是一些基本概念理论,把每部分的大致内容理清楚,搭好骨架,接下来填上血肉,把各部分连起来,形成一个有机的整体。 (牛妮娜 长治市教研室化学教研员)

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